音乐训练可以提高儿童的注意力和工作记忆

由Maryam Clark,科学作家

音乐训练的认知益处可能持续一生

神经科学家发现新的证据表明学习演奏乐器可能对大脑有好处。接受过音乐训练的儿童在注意力和记忆记忆方面表现得更好,与注意力控制、听觉编码、执行功能有关的大脑区域的激活程度也更高,这些功能与提高阅读能力、更强的弹性、更强的创造力和更好的生活质量有关。这些结果发表在《开放获取期刊》上万博亚洲体育神经科学前沿


音乐训练儿童双峰注意和工作记忆改善的神经动力学研究
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由莱昂·考尔斯博士,智利浩瀚的天主教大学和智利大学的潜水艇和神经科学家领导的团队在10-13岁之间测试了40名智利儿童的关注和工作记忆。二十多名乐器,至少有两年的课程,每周至少练习2小时,并经常在管弦乐队或合奏中扮演。从圣地亚哥的公立学校招募的二十个控制儿童没有除学校课程上的音乐训练。通过先前开发和验证的“双峰(听觉/视觉)关注和工作记忆(WM)任务”评估了他们的注意力和工作记忆。在这项任务期间,赞属et al。用功能磁共振成像(fMRI)监测儿童的大脑活动,检测大脑内血流的微小变化。

两组在反应时间上没有差异。然而,接受过音乐训练的儿童在记忆测试中表现得明显更好。

“我们最重要的发现是,两种不同的机制似乎利益效益,训练有素的儿童在关注和WM记忆任务中更好地表现,”这是王子说。“一个支持更多域一般注意力机制的人,另一个支持更多域特定的听觉编码机制。”

这里,“域”是指传感方式的方式 - 诸如热,声音或光的感官类型是由大脑编码的,而域特定的与一般意味着只处理一个与一个以上的传感器方式。和“机制”是指发生的神经化学过程。这两种机制似乎在音乐训练有素的儿童中具有改善的功能。对于域特定机制,更具活性的脑区域包括较差的额相回归和穗敷的旋转 - 在大脑的前部和中心,这两部是所谓的“音学环路”,工作记忆系统参与听觉处理,建立听觉电动机连接和音调和口头听觉工作记忆。对于领域一般机制,一个更活跃的大脑区域可能是前景控制网络,一个大规模网络,由各种大脑区域组成,这些大脑区域涉及执行函数,面向目标和认知的苛刻任务。

Kauselet al。怀疑音乐训练增加了这些脑网络的功能活动。

“该项目的下一步是建立我们发现改善关注和工作记忆的机制的因果关系,”这是郭须说。“我们还旨在对儿童进行音乐训练,评估注意力和工作记忆的纵向研究,以及评估对ADHD儿童的音乐训练干预的可能性。”

这是否意味着你应该给你的孩子报音乐课?

“当然,我会建议,”郭苏同意。“但是,我认为父母不仅要注册孩子,因为他们希望这将有助于他们提高他们的认知功能,而是因为它也是一种活动,即使在非常苛刻的情况下,也将以快乐和学习的可能性提供更多的活动普遍语言。“

这项研究是如何完成的

Kauselet al。从Johnson&Zatorre(2006年)改编了双模关注和WM记忆任务。neuroimage.31:1673 - 81。他们要求参与者专注于一对刺激物中的任何一个,或者两个,或者两个都不关注:一个视觉抽象图形和一个短旋律,同时呈现4秒(“编码阶段”)。两秒钟后,研究人员通过“是/否”的识别任务(“记忆检索阶段”)让受试者回忆起这两种情况。他们还测量了反应的准确性和反应时间。

功能磁共振成像是一种实时测量大脑活动的非侵入性技术:一个区域的血流增加意味着活动增加。为了确定与注意力相关的活动,Kausel说et al。从“被动”试验(即儿童被动地观察双峰刺激,没有记忆回忆任务)中减去“主动”试验(即儿童注意听觉和/或视觉刺激)中获得的fMRI数据。由此,他们可以识别出与注意力和记忆编码相关的大脑区域,这些区域在编码阶段被激活。

图像:L. Kausel和合著者

原文:音乐训练儿童双峰注意和工作记忆改善的神经动力学研究

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